Про отметки

Жанна Гаврилова

"Я не вижу в пятерке пряник, а в двойке - кнут"

Принуждать с помощью угроз и посулов удобнее всего. Кнут и пряник. Не раз слышала даже от психологов, что это работает. Возможно. Но мне не нравится.
Я думаю, что это плохо: для ребенка/подростка и отношений с ним. Поэтому ни в семье, ни в классе такое не практикую.

Я не вижу в пятерке пряник, а в двойке - кнут.

Констатирующее оценивание - вещь, болезненная для любого человека. И в родительско-учительском сообществе стало формироваться мнение, что двойки и тройки ставить не надо. Ну, потому что это кнут, а нам бы пряников побольше, а то вдруг ребенок, вообще, в школу ходить откажется... Но это как лечить беременность втягиванием живота.

Пример манипуляции из добрых побуждений, но это не работает.

Пришел ко мне папа моей ученицы-шестиклассницы "обсудить ситуацию". Он своей дочери сказал, что если у нее в триместре будет хоть одна тройка, он заберет смартфон и выдаст простую "звонилку" для связи. У девочки выходило три тройки, две она умудрилась как-то пересдать (или еще как-то добиться четверок), а на биологию ее уже не хватило. "Мужик сказал, мужик сделал" - дочь ходит с кнопочным телефоном и жутко расстраивается по этому поводу. Папа злится на меня и на дочь, потому что чувствует себя виноватым. И ко мне он, собственно, пришел затем, чтобы "объяснить" мне, как неправильно и негуманно я поступила, поставив ребенку "три".

"Если напишу меньше, чем на четыре, родители перестанут меня любить", "Я недостойна", "Если я не смогу, значит я дурак, а в нашей семье дураков нет", "У меня нет способностей", "Я всех подведу".

Дети не сами это придумали. Это результат применения кнута и пряника. Неуверенным в себе, пристыженным, боящимся последствий, чувствующим себя обязанным - таким человеком (а дети тоже люди) управлять легче. Многие взрослые уверены, что должны управлять ребенком/подростком, контролировать его, и им хочется делать это без чрезмерных усилий.
Принимать ребенка с его несовершенствами, сочувствовать, поддерживать, не давить и не угрожать - значительно сложнее.

Классическая история с пряниками

Родители сообщают ребенку, что купят ему самокат, если он напишет контрольную на пять. А если напишет на три, то отнимут смартфон или не отпустят с друзьями в Панда-парк. На первый взгляд поощрение и наказание равноценны. НО это на первый взгляд. Что будет, если ребенок получит четыре? Ничего. Он проиграл!!! Самоката не будет. А если получится тройка, то тут беда вдвое больше: самокат не купят и смартфон отберут. Даже боюсь представить, что будет за двойку!

Приходит ребенок с двойкой домой. Двойку получить обидно, чувствуешь себя ущербным, глупее других. На душе гадко. Дома мама, узнав о двойке, смотрит недовольно и говорит, что "надо было лучше готовиться" (типа сам виноват). Становится еще горше. Папа сообщает, что "будешь дворником" (будущего у такого дурака и неудачника нет). Никому нет дела до переживаний самого ребенка. Самоката не будет, смартфон отобрали. Жизнь боль.

Так и представляю маму этого ребенка в аналогичной ситуации...

На работе у нее проблемы - сделала ошибку и подвела свой отдел. Начальник недоволен, перед коллегами стыдно и все как-то не радужно. Дома муж, узнав о ее проблемах, сообщает, что надо было быть внимательнее, и что специалист из нее никакой, карьеру она не сделает, да и, вообще, ее уволят скоро! И раз она так всех разочаровала, то купленные билеты в театр он сдает обратно и вечер в ресторане отменяется - не заслужила.

Или, все-таки, муж ее обнимает и говорит - "Забей! Все наладится, вот увидишь"; наливает чай или бокал вина, окружает любовью и заботой?

Проблемы взрослого -это серьезно, а проблемы ребенка - ерунда. Этот маленький человек не может чувствовать то же самое, что взрослый, правда ведь?!.. Его переживания остаются за скобками ситуации. Взрослые оставляют его один на один со своими переживаниями, а ребенок, в отличие от взрослого, с ними еще справиться сам не может. Он чувствует себя отверженным, брошенным, непонятым, неважным, нелюбимым.

Можно, конечно, вывернуть ситуацию...

"Вот если бы учительница вошла в положение ребенка, отнеслась к нему снисходительно и двойку/тройку/четверку не поставила, то все было бы нормально!".

Но разве это бы улучшило отношение родителей к своему ребенку?! Или это отношение просто бы не проявилось?

Мне было 10 лет, конец первой четверти четвертого класса, двойка в четверти по истории. За всю начальную школу в четверти троек даже не было, а тут такое! В общем, ужас. Иду домой и плачу, портфель еле тащу - тяжелый он с двойкой-то. Дома папа узнав причину слез, обнял меня и сказал: "Ну, вот, теперь ты нормальный человек! У каждого нормального человека должна быть в жизни хоть одна двойка. Пойдем пить чай и праздновать!". Как же я признательна ему за те слова! Тогда я поверила, что для родителей я дороже, чем "сто тысяч миллионов" пятерок и четверок. Что я им важна любая ,какая есть. Меня любят и поддержат, когда я расстроена. НЕ побегут качать права в школу: "Как это, историю только начали изучать, а уже два в четверти?" - а помогут справиться с этой ситуацией, пережить ее и двигаться дальше. И это гораздо ценнее выклянченной двойки.

С этим ощущением я живу, с ним прихожу в класс к своим ученикам.
И оно помогает мне увидеть отношение к отметке иначе.

ВПР - это то, что приводит в состояние стресса учителей и родителей. А что же дети?

Перемена перед ВПР в пятом классе. Я и зав.кафедрой готовим материалы перед тем, как запустить детей. За дверью пятый класс громко скандирует "ВПР - фигня!". Зав.кафедрой косится неодобрительно, но мне все равно. Это я их научила, потому что градус нервозности классный руководитель и родители взвинтили до небес, и детей начало трясти от ответственности и страха не оправдать ожидания.

Максим заходит в класс, у него дрожат губы. Обнимаю его, шепчет: "Можно я не буду писать?"
Говорю: "Можно! Можешь сдать пустой листочек. Ничего не будет, я обещаю".
У завкафедрой начинает дергаться глаз - так нельзя говорить!

Максим таки написал эту работу. Он смог справиться с собой, потому что понял/поверил, что можно и не писать, что это и правда фигня, и она ни на что не повлияет. А она ведь ни на что не повлияет. Это правда. Ну, кроме моих отношений с администрацией, но это точно не проблема 11-летнего ребенка.

Дети перед ВПР часто говорят: "Я плохо напишу и меня будут ругать". А для меня, это абсурд. Любое констатирующее оценивание, как анализ крови. Если анализ плохой, врач и родители будут ругать пациента?! Ну бред же! Врач смотрит на результаты анализа и прописывает лечение, чтобы стало лучше!!! В этом цель констатирующего оценивания в школе - любого, в том числе и ВПР.

Я постоянно говорю об этом своим ученикам. Они недоверчиво смотрят: "А какое Вы назначите лечение, если у меня по ВПР будет двойка?" Больше гулять, сходить в зоопарк, купить конструктор "Магформерс", съесть торт - все зависит от проблемы. И глаза широко распахиваются.

Утешение и поддержка - для этого не надо ничего особенного

Я никогда не говорю сухие баллы или отметки за ВПР - готовлю анализ по каждой работе: что хорошо, что не получилось и что с этим делать. Распечатываю и отдаю детям в руки. Без оглашения результатов. В конце концов, результаты анализов в поликлинике на весь коридор тоже не выкрикивают.

Некоторые дети вместе с результатами получают конфету. Вначале класс завистливо смотрит на обладателя конфеты: "У тебя пятерка, да?!" Как будто счастливчика, получившего пять, которым будут довольны родители, надо еще и конфетой наградить. А потом понимают, в какой ситуации я даю конфеты и удивленно смотрят на меня.

Да, конфеты - тем, у кого двойка. Чтобы поддержать, посочувствовать, помочь пережить горький момент и справиться с эмоциями.

И нет, дети не начинают "забивать" на подготовку, раз за двойки конфеты дают. Нет, они начинают готовиться более осознанно, чаще задают вопросы, начинают просить о помощи, потому что понимают, что мы одна команда. Я не против них, а вместе с ними. Мне важны они сами, и их отметки не влияют на мое отношение. Помните, как в Аватаре: "Я ТЕБЯ ВИЖУ".

На всех конфет может и не хватить, но дело-то не в конфетах. Дело в поддержке и заботе. Можно показать свою заинтересованность в ребенке тысячами способов. Когда-то я стала печатать слова поддержки на стикерах. Это просто, удобно, дешево, быстро. В моем магазине можно скачать шаблон для печати на стикерах бесплатно (вот в этом разделе). У нас может не оказаться времени на задушевные беседы с учениками, но стикер приклеить мы точно можем.