Первый проект в 1 классе – это «Читательский марафон», главная цель которого – увеличение скорости чтения, ведь если темп чтения низкий, читать сложно и неинтересно.

Главная идея этого марафона в том, что ученик соревнуется с самим собой, может побить свой рекорд, сравнивает свой результат, а не себя с другими учениками. При этом все оказываются в равных условиях, потому что в 1 класс приходят дети, которые хорошо читают или не читают вообще.

В любую перемену или даже на прогулке ученик может прочитать текст на время, если результат улучшается, ребенок получает жёлтую фишку, которую я прикрепляю на специальный стенд в классе. В конце четверти мы награждаем лидеров и победителей марафона.

Не все включаются в это соревнование, я этого и не жду, но 10 – 15 человек участвуют очень активно. Подходят на перемене и говорят: "Анна Владиславовна, можно я Вам почитаю!" И это уже результат!

Еще один проект для 1 класса – это «Учёная гусеница», автором которого является С. В. Самыкина.

За каждую прочитанную книгу участнику проекта выдаётся круглый жетон, на котором он пишет название и автора прочитанной книги и своё имя. Для разных жанров (сказка, басня, рассказ, стихотворение, научная статья и т.д.) жетон определенного цвета. Все эти кружочки приклеиваются на общий стенд в виде гусеницы, которая «растёт» с каждой прочитанной книгой. В конце четверти мы подвели итоги и наградили самых активных участников. Были разные номинации: «Любитель поэзии», «Знаток сказок», «Знаток творчества какого-то определенного писателя», «Знаток природы», «Прочитавшему самую толстую книгу», «Самая читающая семья» (номинация для тех, что читал книги вместе с родителями). Этот проект стал настоящим событием в нашем классе! Дети стали читать! Читать на каждой перемене с увлечением и азартом, бегать ко мне, чтобы поделиться каким-нибудь интересным или смешным фрагментом, радоваться, что гусеница растёт с каждой прочитанной книгой.

У С. В. Самыкиной есть и другие проекты для 1-4 классов, о них она подробно рассказывает в своих вебинарах. Например, проект «Книжная полка», который проходит в несколько этапов и рассчитан на несколько месяцев.

1 сессия "Читаю вместе с мамой, папой" (2 недели)
По результатам первой сессии родители и дети готовят на конкурс буктрейлер (видеоролик с рекламой понравившейся книги или просто сюжет о том, как эту книгу читали). После подведения итогов на стенде проекта появляется первая «книжная полка» с обложками книг, которые читали дети с родителями на данном этапе.

2 сессия «Самостоятельный читатель» (один месяц)
В течение месяца дети самостоятельно читают произведения из предложенного списка. В конце 2 сессии проводится игра-викторина и награждение самых активных и внимательных читателей. После награждения победителей игры на стенде появляется вторая «книжная полка» с обложками тех книг, которые были прочитаны на данном этапе.

3 сессия «Продвинутый читатель» (2 недели).
На этом этапе можно попробовать себя в роли писателя и сочинить продолжение книг, которые были прочитаны на 2 этапе данного проекта, или нарисовать иллюстрации. И тогда на 3 полке уже будут стоять книги с именами учеников, которые создавали иллюстрации к прочитанным произведениям и писали продолжения книг.

Еще один интересный проект, о котором я узнала недавно, и он мне очень понравился - фотовыставка "Человек читающий". Его реализуют в 218 школе г.Санкт-Петербурга. Это один из многочисленных проектов данной школы, направленный на повышение интереса детей к чтению.

Несколько лет назад был очень популярен флешмоб "Живые картины", где надо было максимально точно воспроизвести картину известного художника.

Этот флешмоб стал основой для первой фотовыставки, но только детям надо было "воссоздать" картину, на которой изображен человек с книгой.

Выставка стала ежегодной! И каждый следующий год появлялась новая интерпретация (уже без привязки к картинам):

- "Умные лица";

- "Оригиналы" (нестандартный вариант, чтение в необычном месте и т.д.);

- "Волшебство" (фотография + фотошоп);

- "Уютное чтение";

- "Семейное чтение";

- "Книга объединяет" и т. д.