Сознательные взрослые заранее планируют каникулы своих детей: языковой лагерь, занятия с репетитором, познавательная поездка, список книг и музеев. А как же иначе, ведь каникулы - это возможность подтянуть, догнать и перегнать, наверстать, восполнить. Каникулы должны быть яркими, наполненными событиями и полезными для ребенка. И так важно не забыть русский и математику, английский и окружающий мир - впереди ВПР и годовые контрольные, так что нужно вооружиться тетрадочками и рабочими листами, чтобы каждый день минут по 15-20-30 с удовольствием и радостью заниматься.

Выглядит, вроде, это все так логично и правильно, но... неужели ребенок за 7-10 дней забудет все, что учил на протяжении учебного года? Подзабудет так вспомнит! Программу подтягивать? Ну, сразу представляю, директор говорит мне: Вы плохо работали в учебном году, поэтому в отпуске отдыхать не будете, а будете подтягивать свои компетенции. Ага, я тогда на следующий год, вообще, работать не смогу - мне в отпуске отдыхать надо.

Как-то часто мы, в стремлении сделать лучше, забываем о том, что дети тоже устают, и им, как и взрослым, нужен отдых. Настоящий отдых, а не забег по учреждениям культуры и не подготовка ко всему на свете.

Кто-то скажет, ну, в тетрадочках-то заниматься можно: пусть весь день отдыхает, а 15-30 мин в день занимается, это ведь совсем мало! Мало-то мало, но беззаботности уже не будет. Каждый день над человеком будет висеть необходимость выполнять задания, возвращаться в учебную рутину, отвлекаться от отдыха.

Для меня самый лучший отдых - уехать из дома! Чтобы ничего не напоминало о привычных делах, работе, обязанностях. Только новые места, новые впечатления, новые вкусы и запахи. Отвлечься. Перезагрузиться.

Детям это тоже нужно. Сейчас особенно. Тревога словно разлита в воздухе, она давит, высасывает силы. Любое действие отномает сил больше, чем обычно. Взрослым тяжело, а детям и подавно.

Так уж мы устроены, что в первую очередь обращаем внимание на негатив - чтобы быть в курсе грозящей опасности. Эволюционно это вопрос выживания. А все хорошее остаётся на фоне, незамеченным. Но мы можем сознательно замедляться и замечать то что нас окружает: лучи солнца на лице, пение птиц, шум ветра, капель, первые зелёные травинки, появляющиеся в проталинах. Запах кофе. Вкусное пирожное. Люди, бегущие по своим делам за окном кофейни. Возможность не бежать и просто смотреть на них. Умение быть с самим собой. Не в соцсетях, не в заботах, не в тягостных думах, - с собой. Это умение сейчас редко кто практикует. А наши дети и подавно. Они могут даже не догадываться, как может быть хорошо вне привычного виртуального мира.

Мне кажется, что на каникулах нашим ученикам нужно именно это. Вынырнуть из привычной круговерти: уроки-ДЗ-соцсети/игры. Просто расслабиться и насладиться каждым моментом беззаботности. Напитаться тишиной и весенними звуками, вкусными запахами, чувством, что над тобой ничто не висит. Свобода!

Это та самая профилактика выгорания, про которую говорят учителя и родители. И чтобы не случилось выгорания у ребенка, ему нужно дать возможность переключиться, замедлиться, почувствовать холодную воду из лужи в сапогах, лучи солнца на лице, распробовать вкус весеннего воздуха, услышать пение птиц. Такие важные вещи. Не мелочи - кусочки жизни.

И пускать самодельные кораблики в луже тоже важно, печь печенье, говорить с друзьями обо всем на свете, смотреть фильмы и качаться на качелях. Во время учебы этому практически нет места - учеба и кружки-секции занимают все время, поэтому на каникулах стоит отставить учебу и прочую обязаловку на время. Такое короткое и ценное время, время свободы и беззаботности.

Все началось с того, что мне хотелось создать основу для того, чтобы дети смогли вынырнуть из виртуального мира и получили реальный чувственный опыт. Научились видеть, слышать, чувствовать. Испытали те же чувства, что и мы в детстве. Помните, сколько счастья было летом, сколько приключений, сколько впечатлений и ощущений?!...

Я хотела обратить внимание своих учеников (и не только учеников) на все то, что помогает мне самой чувствовать полноту жизни. Так появились мои баночки с "заданиями". Банки - это конверты с прозрачной лицевой частью. "Задания" на фигурных элементах (на обороте). Летом это были клубнички (и в банке получался клубничный джем), осенью - листья, грибы и тыквы (запас тепла на долгую зиму), зимой - имбирные пряники (самое уютное, что только может быть). И вот, наступила весна, и баночки будут наполняться цветами и бабочками, потому что так уже хочется яркости и свежести.

Баночки можно подготовить в классе, к ним есть симпатичные этикетки. А задания можно отправить родителям учеников в электронном виде (файл PDF), чтобы каждый распечатал для своего ребенка цветной вариант или с контурными рисунками для раскрашивания.

Кроме "заданий" в комплект входят чек-листы для читательского челенджа "Чтение как приключение". В этом чек-листе места и условия для чтения - разные, иногда неожиданные. Такие челенджи проходят в школах Финляндии в течение учебного года, и в чек-лист может входить до 300 пунктов. Мои чек-листы рассчитаны на более короткий период времени, поэтому и пунктов в них меньше. Летом этот челендж так захватил юных читателей, что коллеги писали мне о том, что нужно еще мест добавить и пустой шаблон создать - дети сами изобретают новые места и возможности для чтения.

Если чтение позиционируется как удовольствие, отдых, развлечение, то и принуждать к нему не нужно - кто же заставляет развлекаться?! И чем больше приятных моментов мы находим для серьезного занятия, чем глубже погружаемся в то, что делаем, тем больше и больше радости приносит процесс.