Когда я приехала поступать в университет, то была поражена в самое сердце - студенты сидели и лежали с книгами на траве перед главным корпусом. О, такого я до этого не видела! И раньше себе такого позволить не могла... Поэтому на первом курсе начала активно практиковать, да так до сих пор и не остановилась )

Моя практика показывает, что учиться можно сидя, лежа, стоя и даже вверх тормашками - лишь бы было удобно. И свежий воздух не мешает работе - наоборот, очень даже помогает. Поэтому как только погода позволет, мы с ребятами выходим на улицу и наши уроки проходят на школьном дворе.

Когда-то давно, мы могли и в парк пойти на урок, но... требования так ужесточились, что часто в парк не пойдешь. Поэтому довольствуемся школьным двором.

- Где дети будут сидеть/стоять?
- На чем они будут писать/рисовать?
- Что им понадобится для работы?
- Где оно будет лежать, чтобы было удобно брать и возвращать обратно?
- Этого хватит на всех?
- Как распределить объекты исследования, чтобы ВСЕ дети были в поле зрения?
- С помощью каких условных сигналов я смогу всех собрать рядом с собой?
- Что делать, если ребенку нужно зайти в школу, например, в туалет?
- Ещё один важный момент - питьевая вода. Вам точно потребуется пара бутылок с питьевой водой и стаканчики.
- Мне понадобится помощь другого взрослого? Кто это может быть (соц.педагог?)?
- Где, когда и как я буду давать вводную информацию?
- Есть ли сегодня резерв времени, если за один урок не успеем?
- Как я смогу помочь тем детям, которым будет нужна моя помощь?
- Как организовать работу для отсутствовавших в этот день детей?

И вот как на них отвечаю я:
Где дети будут сидеть/стоять?
у нас есть крематы (туристическая пенка, которую для термоизоляции подстилают под спальный мешок) и пляжные подстилки, а также несколько спальных мешков, которые расстегиваются как одеяло. Все это я использую для того, чтобы мои ученики могли сидеть на земли или даже лежать.

Даже если на улице не жарко, я стараюсь выбрать место, где дети не будут находиться под прямыми солнечными лучами: тень и полутень подходит лучше всего. При этом головные уборы все равно нужны.

Если я планирую несколько уроков на улице, то можно дополнительно поставить 3-4 местные палатки. дети от таких "домиков" приходят в восторг. С помощью палаток можно организовать работу в группах.

-На чем они будут писать/рисовать?
Я использую два варианта: мобильный - жесткие планшеты, в которые можно закрепить листы бумаги и писать на них, и стационарный - пластиковые столики. Столики я покупала в магазине "Светофор", такие же есть в FixPrice и других подобных магазинах. Пока у меня светло-серые и голубые - 15 шт, постепенно докупаю, хочу, чтобы на каждого был отдельный столик. Столики складываются один в другой, поэтому хранить их удобно и они не занимают много места.

Что понадобится для работы?
На улицу мне не берем тетради и учебники - слишком велика вероятность испачкать, намочить, потерять. Только рабочие листы и пеналы. При этом я беру с собой запас карандашей/фломастеров, ручек и линеек, чтобы если кто-то потерял, не пришлось возвращаться в класс.

Так же понадобится вода и одноразовые стаканчики, если кто-то захочет пить.

Где оно будет лежать, чтобы было удобно брать и возвращать обратно?
Общие материалы (канцелярские принадлежности и раздаточные материалы), бутылки с водой и стаканчики (стопкой в пакете) я складываю в сумку (холщовая сумка на замке по типу спортивной). Эта сумка, обычно стоит рядом со мной или где-то поблизости на скамейке. К ней можно подойти и взять то, что нужно.

Здесь необходимо уточнить, что важно всегда видеть всех своих учеников, поэтому они располагаются полукругом (даже если самостоятельно работают в парах или группах), а я - где-то между ними. В любой момент времени они видят меня, а я их. Подходить ко мне и сумке тоже удобно.

Этого (материалов, мест для сидения и т.д.) хватит на всех?
Всего на всех никогда не хватает. Это жизнь. Поэтому я стараюсь распределять имеющееся так, чтобы это было рационально с точки зрения использования - например, формирую группы, чтобы нужно было меньше материалов.

Как распределить объекты исследования, чтобы ВСЕ дети были в поле зрения?
Если мои ученики проводят исследования и им для этого нужны какие-то конкретные объекты, то я заблаговременно прохожу по территории, чтобы выбрать подходящие и расположенные рядом. Ситуация, когда часть детей (2-5 кл) оказывается вне поля зрения и вне слышимости мне не подходит. Если объекты удалены друг от друга, то я привлекаю в помощь второго взрослого (обычно, это свободный соц.педагог).

С помощью каких условных сигналов я смогу всех собрать рядом с собой?
Я заранее обговариваю, в каких случаях ребенок должен буквально все бросить и подойти ко мне:
- травма
- плохо себя почувствовал сам или ребенок рядом с ним
- посторонний взрослый рядом
- я подняла руку вверх и сказала "Подойдите!"

Что делать, если ребенку нужно зайти в школу, например, в туалет?
Предупреждаю охранника на такой случай. Ребенок подходит ко мне, предупреждает, что идет в туалет, и снова подходит ко мне, когда возвращается.

Где, когда и как я буду давать вводную информацию?
Правила безопасного поведения мы всегда обсуждаем ДО выхода из класса. Вводную информацию по тому, что предстоит делать на уроке - уже на улице. Можно встать или сесть полукругом. Удобно расстелить несколько пляжных подстилок и сесть всем близко друг к другу. Когда мы сидим так близко и глаза детей на том же уровне, что и мои глаза, кричать не придется - эта обстановка сближает, способствует тому, чтобы слушать внимательно и чувствовать себя более спокойно.

А если недостаточно тепло, чтобы сидеть на земле?
Да, весной и осенью так бывает. Наверняка на школьном дворе есть скамейки - ими тоже можно воспользоваться. А еще в таком случае помогут планшеты, которые можно держать в руках и писать/рисовать на них.

Безусловно, вне класса можно просто читать и выполнять задания. На улице это гораздо приятнее, чем в душном классе. Но можно организовать деятельность, которая невозможна в классе - только на улице.

На улице можно:
- Составлять план местности
- Изучать деревья и кустарники на школьном дворе
- Изучать травянистые растения
- Собирать гербарий
- Наблюдать за птицами и насекомыми
- Проводить тренинг по оказанию первой помощи
- Проводить игры на сплочение и командообразование

Можно совмещать уроки на улице и в классе. Например, на улице собираем материал для дальнейшей работы (листья деревьев, одуванчики), а в классе измеряем, описываем. Такой вариант отлично подходит, если погода вдруг испортилась и нарушила планы.

Организация учебных исследований школьников, особенно младших школьников - задача непростая. Поэтому разрабатывая материалы для Вас, я стараюсь учесть и описать все нюансы, с которыми Вы и Ваши ученики можете столкнуться в работе. Рабочие листы для ребят с деланы в соответствии с требованиями СанПиН (шрифт, его размер, поля) и содержат иллюстрации в высоком разрешении, чтобы можно было рассмотреть детали.

Больше материалов для организации учебных исследований Вы найдете в этом разделе.