Расскажу на примере постановки, которую делали мы с ребятами в условиях пришкольной площадки. Театральная деятельность настолько завлекла детей, что несколько дней ничем другим мы не занимались. А это значит, что педагог затратит меньше сил и времени на организацию досуга.

Сказку для постановки выбирали вместе из книги «Чудеса в решете» [С. Косенко, В. Мартынов, Н. Скрипник].

Распределили роли и определились с костюмами. Это могут быть подручные материалы или маски из бумаги, скачанные в интернете.

Ребята подготовили украшения для сцены: несколько елочек внизу, в углу изображение солнца. На полу «лужа» из бумаги. И даже сделали приглашения для ребят из других отрядов и учителей, работающих на площадке.

Текст использовали в первозданном виде. Слов у персонажей в данном примере очень мало, ребята их выучили за пару репетиций. Автор (хорошо читающий ребенок или взрослый) за кулисами читает сказку, останавливаясь там, где есть реплики персонажей. Но и их можно не давать. Автор может читать текст целиком. А актеры будут лишь выполнять необходимые по тексту движения.

Чтобы зрители, да и сами актеры, не заскучали, появление каждого нового персонажа сопровождалось музыкой и небольшим танцем. Можно заранее разучить с актерами несколько несложных движений, а можно предоставить ребятам возможность импровизировать.

Игра развивает актерские способности и способствует сплочению коллектива не хуже театральной постановки. Здесь происходит соединение двух игр. С одной стороны это бродилка. Карточки, по которым будут двигаться дети, раскладываем «змейкой» на полу. Обозначаем старт и финиш. Готовим игральный кубик. Фишки – сами дети.

По очереди игроки бросают кубик и делают определенное количество шагов рядом с карточками. Ту, возле которой ребенок остановился, нужно поднять, вслух прочитать задание и выполнить его.

Карточки на полу скрывают задания для игры в «Фанты» и носят развлекательный характер. Такая игра способствует развитию коммуникативных навыков, актёрского мастерства, воображения детей и не только.