В первом классе после прощания с букварем мои одноклассники ходили в школьную библиотеку - знакомится. Там им выдали по книжке - тоненькой, маленькой, как раз для начинающих читателей. Книжки нужно было прочитать и сдать в библиотеку через 2 недели. Первые управились с чтением за неделю и гордые пошли сдавать книжки. Вернулись в слезах. Библиотекарь принимала "зачет" по прочитанным книгам всю перемену - прочитай отрывок, перескажи, ответь на вопросы - ай-ай-ай, как нехорошо обманывать, плохо читала, ну, да ладно, приму книгу, а ты иди перечитывай! В общем, большая часть класса после этого просто забежала в библиотеку, бросила книгу на стойку и быстро выбежала. Так библиотека не смогла стать частью жизни юных школьников.

Сколько в детстве видела школьных библиотек, были это маленькие тесные помещения, пыльные и темноватые, с раздраженными тетеньками-библиотекарями. Не было никакого таинства, уюта и желания задержаться.

В большинстве классов есть мини-библиотека, уголок чтения или что-то в этом роде - место, где стоят книги. И часто это старые учебники, которые "пригодятся", всякие пособия в количестве 30+ штук - больше хранилище, чем место, где читают.

Да и мы сами, учителя, - не так уж часто наши ученики видят, как мы читаем книги. Да-да, нам в школе некогда: на перемене подготовка к уроку, дежурство в коридоре, поговорить с кем-то, решить разные вопросы. И правда некогда, и все же... Дети и подростки проводят в школе большую часть дня и чтение в это время сводится к принудительному действию на уроке - "открываем параграф N на странице... и читаем".

Но если присмотреться к ученикам, то время от времени можно увидеть ребенка, забившегося в угол на перемене с книжкой - читает! Вокруг шум, суета, норовят толкнуть, сесть толком некуда, а он читает, словно всего этого вокруг и нет вовсе. Как же так? И как сделать так, чтобы так было чаще?

Мой рецепт простой. Доступность интересных книг и уютное место, где их можно читать.

"Доступность и так есть - вот же они стоят, книги-то!" - скажете Вы. Но нет, книги на полке, это еще не доступность. Мне нравится принцип Монтессори в плане размещения книг в помещении с детьми:
- книги стоят обложками к ребенку
- книги стоят на уроне глаз ребенка.
Вот это и есть доступность.

Ниже - примеры таких полок и стеллажей.

Можно использовать отдельные полки или целые стеллажи. И размещать их нужно в соответствии с ростом детей. Так напольную полку можно поставить на стеллаж, чтобы книги были хорошо видны. Но это не обязательно, если дети рядом со стеллажом сидят или лежат.

Не у всех есть возможность разжиться такими полками, но выход есть. Даже два!
1. Можно поставить книги в пластиковые контейнеры и развернуть их обложками к классу. Так больше вмещается, но подходит для тонких книжек и журналов.
2. Можно расставить книги обложками вперед с помощью обычных книжных подставок.

Не все книги библиотеки класса нужно непременно расставлять обложками вперед - только те, к которым мы хотим сейчас привлечь внимание. И это подводит нас ко второй части рецепта.

Книги должны быть ИНТЕРЕСНЫЕ. Не Вам или мне! Интересные детям, нашим ученикам. Яркая обложка, конечно, привлечет внимание, но важно еще и содержание.
Помните, как в детстве поступали с игрушками малыша? Часть "прятали" и через какое-то время доставали, чтобы интерес к ним вспыхнул с новой силой. Так же и с книгами. Большая часть может спокойно себе стоять на полках как обычно, корешками вперед, и только немногие стоит расставить так, чтобы обложка привлекла внимание. Это могут быть тематические подборки или рекомендации учителя/одноклассников, но непременно эти подборки должны сменять друг друга.

Рекомендации - отличная возможность заинтересовать учеников книгами, особенно, если это рекомендация друга! Поэтому так важно дать возможность каждому прочитавшему оставить отзыв на книгу, сделать рекомендацию, и разместить в общедоступном месте.

Третий ингредиент - уютное место. Оооо! Это очень важно!!! Если мы хотим позиционировать чтение не как принудиловку/обязаловку, не как что-то трудное и нудное, а как отдых, развлечение, удовольствие, то и место для этого должно быть именно таким. Согласитесь, сидение за партой в правильной позе редко у кого ассоциируется с отдыхом и развлечением.

Как же организовать такое место? Отгородить небольшой уголок от общего пространства класса, поставить/постелить что-то мягкое на чем можно сидеть/лежать, поставить там книги и добавить красоты )

Ниже фото наших коллег в качестве идей.

Для этого не нужно много места, и каких-то специальных ресурсов тоже не надо. Фантазия и желание сделать что-то уютное, милое - что-то особенное для своих учеников.

А теперь про красоту ) Элементы декора с мотивацией к чтению, с позиционированием чтения, как удовольствия, прекрасно дополнят уголок чтения в классе. В нашей культуре нет каких-то особенных фраз для этого, поэтому приходится придумывать. Зато как здорово получается!!!

А уж сколько радости бывает у детей от простых закладок! Хм... нет, не от простых. Закладки тоже могут быть с посылом от взрослого. И этот посыл может быть добрым и важным.