Применение различных обучающих игр в образовательном процессе способствует повышению мотивации учащихся к изучению предмета и активизации их учебной деятельности, что, как следствие, ведёт к повышению эффективности процесса обучения. Одной из таких игр может стать тримино.
Тримино – это игра, фишки которой представляют собой треугольники. Добавив на стороны фишек предметный материал, образовательный потенциал игры значительно повышается. Так, например, на одну сторону треугольника можно поместить «2x3», а на другой – «6», и мы получим игру по теме «Таблица умножения». Вариантов тримино с предметным содержанием достаточно много опубликовано на сайтах педагогических сообществ. Однако, как показывает проведённый анализ представленных в Internet материалов, тримино с физическим содержанием отсутствует. Высокий образовательный потенциал игры, с одной стороны, и отсутствие таких игр с физическим содержанием, а, следовательно, их ограниченное применение в процессе обучения физике, с другой, приводят к противоречию, которое позволяет высказать предположение об актуальности проблемы разработки физических тримино и внедрения таких игр в образовательный процесс.
Тримино – это игра, фишки которой представляют собой треугольники. Добавив на стороны фишек предметный материал, образовательный потенциал игры значительно повышается. Так, например, на одну сторону треугольника можно поместить «2x3», а на другой – «6», и мы получим игру по теме «Таблица умножения». Вариантов тримино с предметным содержанием достаточно много опубликовано на сайтах педагогических сообществ. Однако, как показывает проведённый анализ представленных в Internet материалов, тримино с физическим содержанием отсутствует. Высокий образовательный потенциал игры, с одной стороны, и отсутствие таких игр с физическим содержанием, а, следовательно, их ограниченное применение в процессе обучения физике, с другой, приводят к противоречию, которое позволяет высказать предположение об актуальности проблемы разработки физических тримино и внедрения таких игр в образовательный процесс.
В ходе проведённых исследований была разработана серия игр «Тримино» с физическим содержанием для различных параллелей, а также методические рекомендации для их применения как на различных этапах урока, так и во внеурочной деятельности. Каждый вариант игры представлен в двух версиях: для настольной игры и для магнитной доски. Тримино также имеют различную форму при сборке: треугольник, правильный шестиугольник, кристалл, «подсолнух», кольцо, в форме постоянной Планка и т.д.
Остановимся подробнее на некоторых вариантах игры.
Остановимся подробнее на некоторых вариантах игры.
Различные варианты тримино: для настольной игры и магнитной доски.
Пример 1. Физическое тримино «Единицы скорости» предназначено для учащихся 7-х классов и позволяет отработать навыки перевода единиц измерения скорости в игровой форме.
Карточки игры представляют собой треугольники, у которых вдоль сторон написаны значения скорости с единицами измерения. Задача ученика – соединить стороны различных треугольников, чтобы получились верные соотношения. Например, сторону, вдоль которой написано 36 км/ч, необходимо соединить со стороной с надписью 10 м/с. Каждый вариант содержит девять карточек, из которых в итоге собирается большой треугольник. Предусмотрены два уровня игры: уровень А - включены задания на перевод единиц скорости из км/ч в м/с и обратно, уровень В - включены различные задания на перевод единиц скорости (км/ч, м/с, м/ч, км/мин, см/c, мм/ч, мм/с, м/сут).
Карточки игры представляют собой треугольники, у которых вдоль сторон написаны значения скорости с единицами измерения. Задача ученика – соединить стороны различных треугольников, чтобы получились верные соотношения. Например, сторону, вдоль которой написано 36 км/ч, необходимо соединить со стороной с надписью 10 м/с. Каждый вариант содержит девять карточек, из которых в итоге собирается большой треугольник. Предусмотрены два уровня игры: уровень А - включены задания на перевод единиц скорости из км/ч в м/с и обратно, уровень В - включены различные задания на перевод единиц скорости (км/ч, м/с, м/ч, км/мин, см/c, мм/ч, мм/с, м/сут).
Наиболее удобно работать с игрой в парах, но возможно и индивидуальное выполнение задания. Можно предложить следующие варианты использования тримино в урочной деятельности.
1. Для контроля по теме. Ученикам выдаётся набор тримино и рабочий лист в виде собранного большого треугольника. Учащиеся собирают тримино, подписывают рабочий лист, вписывают в него цифры из кружочков и сдают учителю на проверку.
2. Для тренировки по теме. Ученики работают в парах, выполняют задание, затем выполняют самопроверку по выданным учителем ключам, исправляют ошибки (если они есть) и задают при необходимости вопросы учителю. После этого на следующем уроке может быть выполнена индивидуальная проверочная работа по аналогичным заданиям.
1. Для контроля по теме. Ученикам выдаётся набор тримино и рабочий лист в виде собранного большого треугольника. Учащиеся собирают тримино, подписывают рабочий лист, вписывают в него цифры из кружочков и сдают учителю на проверку.
2. Для тренировки по теме. Ученики работают в парах, выполняют задание, затем выполняют самопроверку по выданным учителем ключам, исправляют ошибки (если они есть) и задают при необходимости вопросы учителю. После этого на следующем уроке может быть выполнена индивидуальная проверочная работа по аналогичным заданиям.
Рабочий лист к тримино «Единицы скорости».
Проверочная работа к тримино «Единицы скорости».
При применении модели смешанного обучения «ротация станций» игра может быть использована на проектной станции. При этом ученикам можно предложить дополнительное задание: перевести в м/с (км/ч) значения, оказавшиеся на боковых сторонах собранного большого треугольника.
Вариант игры для магнитной доски может быть использован учениками во время перемены для тренировки в переводе единиц измерения скорости. Он может стать также заданием одной из станций физического квеста. С помощью тримино для магнитной доски можно украсить стены и стенды класса или школьной рекреации во время декады физики. В этом случае игра выступает в роли функционального декора.
Вариант игры для магнитной доски может быть использован учениками во время перемены для тренировки в переводе единиц измерения скорости. Он может стать также заданием одной из станций физического квеста. С помощью тримино для магнитной доски можно украсить стены и стенды класса или школьной рекреации во время декады физики. В этом случае игра выступает в роли функционального декора.
Пример 2. Физическое тримино «Постоянный электрический ток: основные законы и формулы» состоит из шести карточек и предназначено для учащихся 8-х классов. Тримино можно также использовать в 10 классе для актуализации знаний по теме.
После того, как тримино собрано, можно задать дополнительные вопросы о формулах, записанных на сторонах получившегося большого шестиугольника. Можно сделать это фронтально и устно, а можно распечатать пустые треугольники и попросить учащихся приложить их к сторонам шестиугольника и написать в этих треугольниках названия законов или их словесные формулировки. В итоге правильный шестиугольник превращается в шестиугольную звезду.
Тримино «Постоянный электрический ток: основные законы и формулы» с дополнительными карточками.
Пример 3. Физическое тримино «Подсолнух» предназначено для учащихся, окончивших 7 класс. Игра может быть проведена в 7 классе в конце года для систематизации и обобщения учебного материала по физике, а может быть использована в начале курса физики 8 класса для повторения и актуализации знаний.
Проверка правильности сборки данного тримино осуществляется с помощью зашифрованной фразы. После выполнения задания на подсолнухе можно прочитать фразу из гимна физфака МГУ «Только физика – соль», что и является критерием правильности выполнения задания. Пользуясь случаем, можно рассказать о физическом факультете, о факультетских традициях, об истории появления гимна МГУ (можно включить фрагмент гимна для прослушивания), т.е. провести небольшую профориентационную беседу. Если есть возможность, то можно пригласить выпускников школы, которые обучались или обучаются на физфаке МГУ.
Проверка правильности сборки данного тримино осуществляется с помощью зашифрованной фразы. После выполнения задания на подсолнухе можно прочитать фразу из гимна физфака МГУ «Только физика – соль», что и является критерием правильности выполнения задания. Пользуясь случаем, можно рассказать о физическом факультете, о факультетских традициях, об истории появления гимна МГУ (можно включить фрагмент гимна для прослушивания), т.е. провести небольшую профориентационную беседу. Если есть возможность, то можно пригласить выпускников школы, которые обучались или обучаются на физфаке МГУ.
Пример 4. При изучении прямолинейного равноускоренного движения в 9-10 классах после получения уравнения зависимости мгновенной скорости от времени и уравнения движения (зависимости координаты от времени) рассматриваются задания на чтение кинематических уравнений, где по заданной зависимости x(t) или vx(t) необходимо охарактеризовать движение. Для того, чтобы разнообразить данные задачи и сделать их более интересными, можно воспользоваться игровыми технологиями и представить задания в форме тримино.
Физическое тримино «Кинематические уравнения» предназначено для учащихся 9-10-х классов. Игра позволяет отработать навыки чтения уравнений кинематики прямолинейного равнопеременного движения.
Физическое тримино «Кинематические уравнения» предназначено для учащихся 9-10-х классов. Игра позволяет отработать навыки чтения уравнений кинематики прямолинейного равнопеременного движения.
Пример 5. В тримино «Великие российские физики» отражены имена отечественных учёных-физиков и их основные открытия, с которыми учащиеся знакомятся при изучении школьного курса физики. При правильной сборке получившаяся фигура имеет форму бриллианта, что символизирует ценность научных открытий, совершённых отечественными физиками.
Настольное тримино может быть использовано как одно из заданий квеста, посвящённого Дню российской науки. В этом случае удобно использовать тримино в сочетании с рабочим листом. Предлагаются 2 варианта рабочих листов. В первом варианте, учащиеся, собрав тримино, вписывают цифры в рабочий лист, и таким образом происходит проверка правильности сборки. Во-втором варианте задание дополнено переводом полученного цифрового ряда в буквенный набор, из которого в итоге учащиеся получают фразу М.В.Ломоносова «Наука есть ясное познание истины…», которая является девизом МГУ.
Настольное тримино может быть использовано как одно из заданий квеста, посвящённого Дню российской науки. В этом случае удобно использовать тримино в сочетании с рабочим листом. Предлагаются 2 варианта рабочих листов. В первом варианте, учащиеся, собрав тримино, вписывают цифры в рабочий лист, и таким образом происходит проверка правильности сборки. Во-втором варианте задание дополнено переводом полученного цифрового ряда в буквенный набор, из которого в итоге учащиеся получают фразу М.В.Ломоносова «Наука есть ясное познание истины…», которая является девизом МГУ.
Рабочие листы к тримино «Великие российские физики».
Вариант игры для магнитной доски может быть использован для декора к Дню российской науки или при проведении в школе недели (декады) физики.
Таким образом, приведённые примеры позволяют продемонстрировать достаточно разнообразное применение тримино в образовательном процессе. Результаты апробации свидетельствуют о повышении у учащихся интереса к изучаемому материалу и предмету в целом, что позволяет рекомендовать применение тримино в образовательном процессе.
Таким образом, приведённые примеры позволяют продемонстрировать достаточно разнообразное применение тримино в образовательном процессе. Результаты апробации свидетельствуют о повышении у учащихся интереса к изучаемому материалу и предмету в целом, что позволяет рекомендовать применение тримино в образовательном процессе.
Для создания тримино существуют специальные сервисы: Tarsia Make https://www.tarsiamaker.co.uk/ или https://schule.paul-matthies.de/Trimino.php.
Они позволяют создавать тримино разной формы без особых технических проблем и специальных навыков, и каждый учитель может с их помощью создать тримино с предметным содержанием.
Они позволяют создавать тримино разной формы без особых технических проблем и специальных навыков, и каждый учитель может с их помощью создать тримино с предметным содержанием.
Порадуйте себя и своих учеников интересными и полезными играми!
Наталья Ларионова
учитель физики
© Магазин педагогических идей
https://ideateach.org/
https://ideateach.org/
