Эффективные технологии командной работы

Анна Волощенко

Одно из слабых мест в командной работе заключается в том, что очень сложно включить всех участников в процесс, часто за всех всю работу выполняют 1-2 ученика и весьма трудно оценить вклад каждого ученика.

«Зигзаг»

Чтобы грамотно организовать работу детей, я часто использую технологию "Зигзаг" (встречала и другие названия).
В чем её преимущества, на мой взгляд:
1. Деятельность детей чётко определена на каждом этапе. Учитель - проводник/ модератор.
2. Дети учатся друг у друга (этап 3). Доказывают, находят ошибки, отстаивают свою точку зрения.
3. Мне очень нравится, что дети объясняют решение другим участникам, говорят, рассуждают.
4. Есть возможность выбрать задания (базовый/повышенный или высокий уровни).
5. Можно применять на разных уроках. Мне кажется, что она идеально подходит для математики (беру задачи 4-х уровней сложности по одной теме) или окружающего мира, если надо изучить какой-то большой текст/ разные аспекты какого-то явления, то можно тоже использовать такую технологию.
Иногда дети оценивают свою работу на каждом этапе (ставят баллы в таблицу), иногда просто работаем в своё удовольствие.

«Галерея»

Ещё одна любимая технология - "Галерея". Когда впервые попробовала её с детьми, удивилась тому, как дети за 20 минут могут создать такой оригинальный текст, открывая столько смыслов, красок, идей! Попробуйте! Вы точно скажете: "Вау!".
Этот приём использую на литературном чтении, ОРКСЭ, занятиях по развитию речи, внеклассных мероприятиях.
Учитель тоже может участвовать в работе "галереи", записывать свои ассоциации рядом с символами, чтобы добавлять ещё какие-то важные смыслы, которые дети не увидели.
В конце всегда говорю детям: "Вместе мы создали уникальное определение! Такого не найдёшь ни в одном словаре. Оно родилось из наших символов, ассоциаций, идей. Это так здорово и так красиво!"

«Библиотека»

Технология "Библиотека" ("Работа в уголках") наглядно показывает нам, что обучение может быть активным, интересным и интерактивным даже в условиях классно-урочной системы.
Этапы этой технологии таковы:
1. Работа в "режиме библиотеки", когда дети самостоятельно изучают информацию, а на маршрутном листе фиксируют свой путь и переводят информацию в символы. Закончив работу с одной карточкой, встают и переходят за свободный стол, где продолжают работать. Это очень удобно, когда надо освоить большой объем информации. При этом такая работа не должна превышать 45-50 минут ( в начальной школе можно чуть меньше).
2. Размещаем маршрутные листы в классе и оцениваем символы, которые создали другие участники:
"!" - отличная идея, "+"- понравился символ.
3. Рефлексия. Разбираем затруднения, что удалось больше всего, сколько карточек удалось усвоить.

Эти технологии - пример грамотной организации групповой работы на уроке, где чётко определены роли каждого участника. Благодаря им вы и ваши ученики точно полюбите такую форму проведения уроков. Налаженная коммуникация в коллективе - важная составляющая успешного обучения и благоприятного климата в классе. Этой теме посвящен мой сборник заданий на сплочение "Тропа доверия".