Нет более благородного и ценного занятия, чем человек, обучающий подрастающее поколение.
Цицерон
За время работы педагогом, я столкнулся с «отказами учеников и воспитанников от выполнения работы». Это ситуации, когда дети по разным причинам просто отказываются браться за работу, которую вы им даете.
Они могут закрыться и положить голову на стол или в гневе наброситься на вас, крича о том, что они просто не будут выполнять ваше задание. Это может сильно разочаровать преподавателей, особенно при проведении хорошо продуманного урока, который, как вы думали, пройдет хорошо! Позвольте мне сказать, что иногда наши уроки сами по себе могут практически не влиять на то, отказывается ли ученик работать. Довольно часто есть более серьезные проблемы, в которые мы углубимся. Честно говоря, даже со специальным образованием мой институт и обучение не очень подготовили меня к тому, что делать, когда ученики отказываются работать. Навыки и способы, которые мне пришлось развивать в процессе работы с детьми - это область, которой я особенно увлечена, потому что все дети заслуживают того, чтобы учиться и чувствовать себя хорошо. Всегда важно помнить, что дети, которые отказываются работать, каким-то образом обращаются за помощью, и именно вы МОЖЕТЕ им помочь.
Позвольте мне сказать, что у ВСЕХ бывают плохие дни (и у нас и у детей)! Если ученик опускает голову во время урока и не выполняет задание из-за головной боли, это не значит, что нужно бить тревогу. В этой статье особое внимание уделяется учащимся, которые неоднократно отказывались выполнять работу и нуждаются в способах, которые помогут им преодолеть эти проблемы.
Они могут закрыться и положить голову на стол или в гневе наброситься на вас, крича о том, что они просто не будут выполнять ваше задание. Это может сильно разочаровать преподавателей, особенно при проведении хорошо продуманного урока, который, как вы думали, пройдет хорошо! Позвольте мне сказать, что иногда наши уроки сами по себе могут практически не влиять на то, отказывается ли ученик работать. Довольно часто есть более серьезные проблемы, в которые мы углубимся. Честно говоря, даже со специальным образованием мой институт и обучение не очень подготовили меня к тому, что делать, когда ученики отказываются работать. Навыки и способы, которые мне пришлось развивать в процессе работы с детьми - это область, которой я особенно увлечена, потому что все дети заслуживают того, чтобы учиться и чувствовать себя хорошо. Всегда важно помнить, что дети, которые отказываются работать, каким-то образом обращаются за помощью, и именно вы МОЖЕТЕ им помочь.
Позвольте мне сказать, что у ВСЕХ бывают плохие дни (и у нас и у детей)! Если ученик опускает голову во время урока и не выполняет задание из-за головной боли, это не значит, что нужно бить тревогу. В этой статье особое внимание уделяется учащимся, которые неоднократно отказывались выполнять работу и нуждаются в способах, которые помогут им преодолеть эти проблемы.
Каковы причины отказа от работы?
Некоторым детям или подросткам может быть поставлен диагноз оппозиционно-вызывающего расстройства (ОВР).
Если ученик отказывается выполнять работу в классе, всегда есть причина. Довольно часто мы ее не знаем. Учащиеся могут иметь дело с эмоциональными нарушениями дома или в личной жизни. Например, развод семьи, появление в доме нового, смерть члена семьи и чувство одиночества из-за того, что родитель работает сверхурочно.
Иногда, когда проблемы в жизни ребёнка становятся чрезвычайно трудными, у него могут быть повышенные требования контролировать те сферы жизни, которые он может контролировать (например, делать работу в школе или нет).
В других случаях, ребёнку или подростку может быть действительно скучно и ему неинтересны темы. Независимо от фактической причины, важно сделать шаг назад и признать, что ребёнок или подросток борется с ЧЕМ-ТО, видим мы это или нет. Такое осознание побуждает педагогов быть сосредоточенными на решениях, что в любом случае действительно важно.
Некоторым детям или подросткам может быть поставлен диагноз оппозиционно-вызывающего расстройства (ОВР).
Если ученик отказывается выполнять работу в классе, всегда есть причина. Довольно часто мы ее не знаем. Учащиеся могут иметь дело с эмоциональными нарушениями дома или в личной жизни. Например, развод семьи, появление в доме нового, смерть члена семьи и чувство одиночества из-за того, что родитель работает сверхурочно.
Иногда, когда проблемы в жизни ребёнка становятся чрезвычайно трудными, у него могут быть повышенные требования контролировать те сферы жизни, которые он может контролировать (например, делать работу в школе или нет).
В других случаях, ребёнку или подростку может быть действительно скучно и ему неинтересны темы. Независимо от фактической причины, важно сделать шаг назад и признать, что ребёнок или подросток борется с ЧЕМ-ТО, видим мы это или нет. Такое осознание побуждает педагогов быть сосредоточенными на решениях, что в любом случае действительно важно.
Постеры "Стратегии для оппозиционных детей"
Можно приобрести в магазине
“
Работа учителя состоит в том, чтобы взять пучок проводов под напряжением и убедиться, что они хорошо заземлены.
- Мария ШварисВажно примечание!Эта статья предназначена для того, чтобы поделиться с вами набором инструментов, которые педагогам важно учитывать, когда дети "борются". Я знаю, что школьные учителя не могут сделать всего этого, и от них не следует этого ожидать. Школы должны поддерживать педагогов в этих сложных ситуациях, включая поддержку со стороны администратора и другого вспомогательного персонала. Кроме того, самые большие изменения происходят, когда учителя, семьи и ученики работают вместе. Пожалуйста, знайте, что, если вы имеете дело с этими очень сложными ситуациями в классе, я хочу помочь вам, а не усложнять вам задачу. Не существует универсального подхода, поэтому важно найти именно то, что работает для вас и ваших учеников. С учетом всего сказанного, я надеюсь, вы найдёте некоторые из этих способов и идей полезными для себя. В качестве подарка и напоминания для себя можно скачать список некоторых рекомендации, которые можно использовать чтобы разрядить напряженную ситуацию.
Подарочный ресурс включает в себя примеры некоторых рекомендации, которые можно использовать чтобы разрядить напряженную ситуацию, которые учителя, администраторы, и другие взрослые могут использовать при работе с детьми и подростками для разряжения напряженной ситуации. Дети и подростки которые эмоционально перегружены или раздражены в какой-либо ситуации, могут начать выражать свои эмоции агрессивным или насильственным образом. Некоторые примеры такого поведения могут включать агрессивное поведение, крики, бросание предметов, ругань и угрозы.
Довольно часто без подготовки эти ситуации превращаются в борьбу за власть между учеником и учителем. Однако эта борьба за власть только усугубляет ситуацию.
Лучший способ справиться с таким поведением — как можно скорее разрядить ситуацию. Список рекомендаций направлен на то, чтобы помочь ученику вернуть свои эмоции к нормальному уровню. Крайне важно, чтобы учащийся некоторое время был спокоен, прежде чем снова обсудить поведение и ожидания.
Цена данного продукта 0 руб. Потому что доброжелательная атмосфера в классе бесценна.
Довольно часто без подготовки эти ситуации превращаются в борьбу за власть между учеником и учителем. Однако эта борьба за власть только усугубляет ситуацию.
Лучший способ справиться с таким поведением — как можно скорее разрядить ситуацию. Список рекомендаций направлен на то, чтобы помочь ученику вернуть свои эмоции к нормальному уровню. Крайне важно, чтобы учащийся некоторое время был спокоен, прежде чем снова обсудить поведение и ожидания.
Цена данного продукта 0 руб. Потому что доброжелательная атмосфера в классе бесценна.
Так выглядит цветной постер с рекомендациями
Вот ещё несколько рекомендаций для работы с учениками, которые отказываются работать:
Как педагог, я знаю, что иногда это предпочтительный вариант, потому что он позволяет быстро справиться с ситуацией. Однако это не решает проблему. На самом деле, это, скорее всего, ухудшит ситуацию в долгосрочной перспективе. Ученик может чувствовать гнев и негодование по отношению к вам. Если ученик просто сидит за партой и отказывается работать, это не должно быть причиной для его исключения из класса. Дети и подростки получают гораздо больше знаний, находясь в классе и слушая обсуждения, чем за его пределами.
Если ученик в данный момент борется с некоторыми социальными или эмоциональными проблемами, наказание только оттолкнет ещё больше. Ваше наказание будет выглядеть суровым, подлым и безразличным. Я знаю, что педагоги не хотят, чтобы наказание вызывало такое чувство, но для многих учеников оно так и есть, в том числе для тех, кто пережил травму в прошлом. Это не означает, что вы должны «позволить ученику избежать наказания» за любое его поведение. Вместо этого вы можете использовать логические следствия, которые я объясню ниже.
Никто никогда не побеждает в борьбе за власть! Так много энергии тратится впустую, и даже если ученик в конце концов подчинится, все будут наполнены негативом.
Когда вы начинаете расстраиваться из-за поведения ребёнка, вспомните эту фразу: «Он не доставляет мне проблем, ему тяжело». Нет ничего постыдного в том, чтобы сделать глубокий вдох и уйти от ситуации. Нам, взрослым, важно быть спокойными и собранными, чтобы мы могли принимать наилучшие решения в каждой ситуации. Это нормально чувствовать разочарование в ситуации, просто не поддавайтесь этому разочарованию.
У вас может возникнуть соблазн сказать что-то вроде: «Если ты не будешь делать свою работу, я позвоню твоим родителям» или «Прекращай это, или ты не сможешь пойти в спортзал». Иногда эти угрозы могут только заставить ученика копнуть глубже, и вы можете потом пожалеть о том, что сказали. Вместо этого помните о том, что вы говорите, и убедитесь, что ваши последствия соответствуют поступку.
То, что ученик не берёт в руки карандаш или ручку, не означает, что он не слушает и не учится. Продолжайте учить, говорить и даже вовлекать этого ученика, если он хочет участвовать. Помните, что конечная цель — обучить, а не заставлять его работать. Если он в классе, продолжайте учить!
Когда ученики отказываются от работы, иногда всё, что им нужно, это немного отдохнуть. Можно позволить им опустить голову или скрестить руки. Дайте немного времени и подождите, чтобы увидеть, вернутся ли они в течение 5 минут или около того.
Для многих детей отношения — это всё. Отложите работу на некоторое время. Проведите время со своими учениками во время обеда, поговорите с ними после занятий и просто узнайте друг друга поближе. Расскажите о себе как о человеке! Как только отношения будут построены, вашим ученикам будет намного легче работать у вас, потому что они знают, что вы заботитесь о них. Это не быстрый процесс, но он всегда важен и стоит того.
Иногда ученики отказываются от работы из-за социальных и эмоциональных проблем, но иногда это может быть связано с тем, что они думают, что работа слишком тяжела для них. Подумайте, нуждается ли учащийся в помощи с чтением, письмом или математикой. Иногда ученику может потребоваться психологическая помощь, чтобы помочь ему справиться с трудностями. Если вы являетесь обычным педагогом, рассмотрите возможность обсуждения учащегося с учителем специального образования или специалистом по психологии, чтобы получить некоторые идеи и рекомендации работы с ним.
Важно, чтобы это воспринималось как поддержка, а не наказание. Поговорите с учеником, спросите его, что происходит, и решите проблему, как вы могли бы помочь. Вы можете сказать: «Я заметила, что твоя утренняя работа не закончена, что с тобой происходит?» При встрече с учеником, который изо всех сил пытается закончить работу, самое главное — просто слушать! Старайтесь не вставлять собственные мысли о происходящем и не выражать свою точку зрения. Позвольте ученику говорить, и иногда вы будете поражены тем, что узнаете. Возможно, ученики рассказывают, что ненавидят то, где они сидят, потому что кто-то продолжает с ними разговаривать, или что они не спят по ночам из-за плачущего ребёнка.
Когда ученик говорит вам, что он не будет выполнять работу, это может быстро перерасти в борьбу за власть. Очень важно знать, как разрядить эту ситуацию. Мой любимый способ всегда заключался в том, чтобы сказать: «Давай поговорим об этом позже». Это хорошая возможность выйти из напряженной ситуации с учеником, позволяя другим понять, что вы не игнорируете его поведение, вы просто разберетесь с ним позже.
Узнайте темы, которые ученик любит делать и изучать. Это может быть что угодно: футбол, велосипеды, рисование, животные, танцы или даже определенное телешоу. Темы и идеи бесконечны. Затем используйте кусочки этих тем в своём обучении, чтобы зацепить ученика и помочь ему почувствовать больший интерес.
Еще один из моих любимых способов — позволить учащемуся выбрать, какие 10 задач он решит. Точно так же вы можете попросить ученика ответить только на 1 из 3 вопросов. Иногда преподаватели утверждают, что это слишком облегчает задачу ученику. Конечно, конечной целью является, без сомнения, вернуть ученика к завершению всей работы. Однако, когда учащийся категорически отказывается выполнять работу, выполнение всего одного задания вместо ни одного считается успешным. Мы все должны с чего-то начинать.
Ученикам, которые не выполняют работу, рекомендуется предоставить ограниченный выбор заданий. Лучше всего ограничить количество до двух, чтобы это не было сложно, но все же давало контроль и выбор. Вы можете сказать: «Ты бы предпочел сделать вот это задание в своей работе или написать об этом предложение?».
Используйте логические последствия
(и учитывайте их заранее)
Логические последствия — это результаты поведения, которые имеют смысл. Например, если учащийся отказывается закончить свою утреннюю работу, логичным последствием будет использование перерыва позже в тот же день, чтобы решить как минимум 5 задач, или отправка его домой в качестве домашнего задания, которое нужно сделать позже.
Обсудите эти последствия с учеником. Последствия не должны быть сюрпризом для ваших учеников. Дайте им знать заранее в позитивном ключе. Например, вы можете сказать всему классу: «Все должны закончить свою работу, чтобы мы могли досмотреть оставшуюся часть фильма».
Обсудите эти последствия с учеником. Последствия не должны быть сюрпризом для ваших учеников. Дайте им знать заранее в позитивном ключе. Например, вы можете сказать всему классу: «Все должны закончить свою работу, чтобы мы могли досмотреть оставшуюся часть фильма».
Перерывы.
Всем детям и подросткам иногда нужен перерыв. Подумайте о том, чтобы добавить интересное занятие сразу после заданий, которые вы хотите, чтобы ваши ученики выполнили. Другой вариант — запланировать упражнения для расслабления.
Используйте эти упражнения, чтобы помочь детям и подросткам улучшить внимание, эмоциональный контроль и навыки саморегуляции в классе или для дистанционного обучения. Эти упражнения могут помочь детям восстановить концентрацию, внутреннее спокойствие, и создать позитивный климат в классе.
Оформите заказ и получите БЕСПЛАТНО.
Всем детям и подросткам иногда нужен перерыв. Подумайте о том, чтобы добавить интересное занятие сразу после заданий, которые вы хотите, чтобы ваши ученики выполнили. Другой вариант — запланировать упражнения для расслабления.
Используйте эти упражнения, чтобы помочь детям и подросткам улучшить внимание, эмоциональный контроль и навыки саморегуляции в классе или для дистанционного обучения. Эти упражнения могут помочь детям восстановить концентрацию, внутреннее спокойствие, и создать позитивный климат в классе.
Оформите заказ и получите БЕСПЛАТНО.
ПОДАРОК
Сосредоточьтесь на заботе о себе
Это определенно недостаточно поддерживается в мире образования. Работа с учениками, которые отказываются работать, может быть эмоционально истощающей. Найдите время, чтобы сосредоточиться на себе, когда это возможно. Нельзя наливать из пустой чашки.
Постеры - Напоминания "Забота о себе"
Можно приобрести в магазине
Чашка горячего кофе или чая превращает уставших учителей в супергероев!
Пусть ваш кофе будет крепким, а ученики спокойными!
Педагог-психолог Мария Шварис
Статьи, про поддержку в этом разделе.
© Магазин педагогических идей
https://ideateach.org/
https://ideateach.org/
